Momento Holístico en Vertiente de Gestión

Partiendo de la noción de gestión; ¿cómo vive usted la gestión del aprendizaje en su práctica de asesor?;

La gestión del aprendizaje es una obra que refleja el quehacer educacional de los educadores que tenemos la posibilidad de formar al ser humano dentro de la sociedad del conocimiento ofreciéndole las herramientas que le permitan insertarse en la sociedad eficientemente. El concepto de aprendizaje, cambia constantemente tomando una función que se maneja más en función de la experiencia para que se desarrollen en ellos comportamientos a la altura en el tiempo en el que vivimos. El aprendizaje es algo que esta vinculado con la formación cognitiva afectiva, valórica y motriz a partir de la visión holística para poder mirar los fenómenos de una óptica más global.

 ¿De qué se vale para detectar el efecto de su gestión del aprendizaje en sus aprendientes?;

 La gestión del conocimiento es multiforme y tiene objetivos diversos. La gestión del aprendizaje involucra al estudiante y  se sustenta vagamente en el sistema de información conocimiento explícito.  En pocas palabras,  trata de identificar y valorizar los conocimientos que el estudiante tiene. Incorporar el conocimiento tácito en tecnologías y decisiones requiere asistencia de humanos que se sientan cómodos con las imágenes y los símbolos, como por ejemplo con la representación del conocimiento.

El proyecto de gestión del conocimiento                                                                            

El objetivo de un proyecto de gestión del conocimiento es, consecuentemente, identificar, capitalizar y valorizar el capital intelectual del alumno , involucrando todo el material del que dispone y con quien cuenta. Un proyecto de gestión del conocimiento es articulado en fases, frecuentemente conocidas como el  "círculo virtuoso de la gestión del conocimiento":

1) localización del conocimiento (identificándolo a la fuente),

2) preservación del conocimiento (en un "depósito" de conocimiento, presumiblemente en un instrumento para la gestión del conocimiento),

3) valorización del conocimiento,

4) formalización y compartición del conocimiento.

¿Qué papel le asigna usted a los procesos afectivos de sus aprendientes cuando gestiona el aprendizaje?;

Para asignar un papel e estos procesos, considero necesario iniciar tomando acciones que deben partir de la activación del pensamiento , lo cual significa poner a los alumnos en plena disposición para el aprendizaje :

• La facilitación de actitudes y percepciones positivas sobre el aprendizaje, estar en contacto continuo con él.

• El razonamiento para la adquisición e integración del conocimiento. Todo conocimiento nuevo debe integrarse a los que posee el alumno previamente. Solucionar sus dudas de la forma más clara posible dentro de  un tiempo breve.

• Destrezas del pensamiento involucradas en la extensión y refinamiento del conocimiento entre las que se encuentran: comparación, clasificación, inducción, deducción, análisis de errores, apoyo, abstracción, análisis de valores y el desarrollo de síntesis. Indicar en cada una de las retroali9mentaciones de manera clara y explícita los errores que pueda tener y también considerar sus aciertos.

• Hábitos mentales productivos que son consecuencia de actividades tales como: planeación, pensamiento crítico y pensamiento creativo. Cuando el alumno lo solicita darle opciones y sugerencias que den apoyo a lo que necesita.

Considerando lo anterior, los procesos afectivos juegan un papel importante ya que el aluno no se siente desatendido, ni descuidado y sabe que está un docente al pendiente de sus dudas y se las soluciona prontamente.

¿Qué utilidad tiene para usted como asesor la gestión administrativa en la institución en la que labora?

Es importante ya que por medio de ellos podemos solucionar problemas que se den académicamente y también si llega a presentarse una situación de conflicto con alguno de los estudiantes su intervención  como mediadores los lleva a una solución pronta.

Su desafío principal se encuentra en la gestión de los aprendizajes, ¿cómo integrar los procesos cognitivos, afectivos y valóricos de sus aprendientes, en función de una situación problematizadora real?;

Tener una comunicación efectiva con los alumnos, hace que valoren más el trabajo que están realizando , conocer la cognición de cada uno de ellos y de acuerdo a su experiencia y conocimientos académicos, elaborar propuestas  de trabajo y organización, para que este proceso de aprendizaje le ayude de manera satisfactoria a su desarrollo profesional.

¿Considera que la información de que disponen los estudiantes, hace irrelevante su función como gestor del conocimiento?;

No, por el al contrario , considero que nuestra función es una herramientas básica para el desarrollo de sus habilidades y capacidades, es la función y trabajo del facilitador el reafirmar su conocimiento, apoyarlo en los temas que desconoce y sobre todo guiarlo en su preparación y formación profesional .

¿Cómo poder organizar el conocimiento que no es estático sino cambiante?;

Las generaciones actuales, tiene la habilidad de adaptarse a los cambios, incluso antes de que esto sea necesario. Las continuas actualizaciones des conocimiento prácticamente van de la mano con lo que se le presenta en los cursos. Una forma importante de mantenernos actualizados es la constante comunicación que se dé entre ellos y el docente.

¿Cómo poder gestionar “algo” que cambia constantemente como lo es el conocimiento?;

Considero que es importante motivar siempre al alumno a participar en los cambios que se nos van presentando, hacerles ver que debemos enfrentarnos sin temor, mantener comunicación constante e intercambiar la información que sea necesaria para que haya apoyo mutuo y por último que en la plataforma se mejoren los recursos y se eviten las fallas continuas,

¿Tendrá que reconfigurar la forma en que usted gestiona el aprendizaje y el conocimiento?

Habrá que modificar algunos puntos y cambiar otros, aportando más información sobre los temas de estudio a los alumnos, utilizar como medio de comunicación más directo el chat o video chat, que mi rol de facilitador  sea más completo y que el proceso enseñanza aprendizaje se lleve a cabo con mejores formas de comunicación y contenidos.

BENITEZ _MANDUJANO_GRUPO 35 _ENVIO # 2