Foro Holistico. Nodo III

¿Cuáles cree que son los problemas principales que tienen los estudiantes a lo largo de la licenciatura a distancia’

1.    Los programas educativos. Se ha observado que los programas educativos que se diseñan para ser impartidos en la educación convencional o presencial pueden  ser transferidos a la modalidad a distancia, y que sólo basta hacer algunos ajustes, sin embargo, se observa que a los alumnos se les dificulta entenderlos y desarrollarlos pues en ocasiones no son del todo explícitos o como en el caso de mi asignatura, hay temas que solo se mencionan y el alumno debe estudiarlos e investigarlos, por lo que ellos acuden preguntando sus dudas o solicitando que se les proporcione más información sobre el tema.

2.    Instruirlos adecuadamente. En el caso de la educación a distancia es indispensable que las instrucciones que se den al alumno  estén bien explicadas o documentadas, considerando que el grupo de estudiantes es heterogéneo y que en esta modalidad no podemos improvisar acerca de los temas de estudio. En ocasiones suelen entender las instrucciones de una forma diferente a lo que realmente se está diciendo y eso como consecuencia genera que tengan errores en los trabajos que hacen.

3.    Falta de organización:  en la educación en línea cada estudiante avanza de acuerdo con su velocidad de asimilación y construcción de los conocimientos, del grado de motivación por el estudio y tiempo que puede asignarle, que la mayoría de las veces es al salir de trabajar, después de atender a su familia, etc.

4.     El estudiante ya no depende del profesor como fuente principal de conocimiento, cada estudiante puede acceder a múltiples fuentes de información electrónica (artículos especializados, revistas electrónicas de especialidad, bibliotecas digitales y software) no sólo en el idioma nativo del estudiante, lo cual se presta en ocasiones a que la información sea presentada tal y como el estudiante la encontró en su fuente de consulta.

5.    La interacción social: en la distancia la relación se da a través de medios de comunicación en espacios virtuales sincrónicos o asincrónicos, como el correo-e, el foro de discusión, la lista de distribución, el chat, el teléfono, audio y video conferencias. La interactividad es mucho mayor a la distancia, pues cada estudiante debe apropiarse de los conocimientos a partir de los contenidos que se le proporcionan, de los materiales didácticos y de los programas de cómputo, entre otros

¿Considera que sus alumnos forman parte de una generación? ¿Cuál?

Considerando las características que se nos proporcionan en los contenidos del nodo, ubicaría a mis estudiantes entre dos grupos generacionales: Nativos e Inmigrantes digitales, los motivos de esta elección son considerando la edad,  en algunos de ellos sus habilidades en cuanto al uso de medios digitales y la forma en la que se comunican empleando las redes sociales.

Otra proporción de alumnos, sin embargo, es más reflexiva en cuanto al uso de las nuevas tecnologías, las utiliza porque “es necesario” y está dispuesto al cambio porque está estudiando por medio de la  educación a distancia.

Creo que el grupo, que es heterogéneo, por eso no puedo centrarlo en una única generación. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación, queramos o no han provocado un desajuste generacional, entre aquellos que se resisten a aceptarlas y utilizarlas en su entorno ya sea social, educativo, familiar, etc., ya que consideran que la edad es un impedimento para utilizarlas y aplicarlas o por considerarse en desventaja con la juventud.

De acuerdo a la pirámide de Tobón identifique dónde se encuentran sus estudiantes y reflexione si quiere que accedan a otro nivel. Responda: ¿cómo lo haría?, ¿qué implicaciones tendría como aprendiz y como docente? 

Considero que la mayoría de mis alumnos se encuentran en el nivel receptivo ya que presentan los proyectos como se les indica en el programa de estudio, se sujetan a lo establecido para cada uno de ellos, en general siguen las instrucciones que se las dan.

Por supuesto estaría bien que accedieran a otro nivel, utilizando los recursos y técnicas que les hagan reflexionar, por un lado, y por otro, aceptando sus sugerencias y adecuando los programas según sus necesidades.

Creo que no tendría implicaciones graves, al contrario, si se trabaja de manera conjunta, estudiante y docente, se llegaría al nivel resolutivo en el que creo que se participa igual por ambas partes.

Dentro del foro escriba tres tipos de conclusiones sobre las pistas trabajadas en este Nodo y responda a la siguiente pregunta: ¿en qué cambió mi perspectiva sobre el aprendizaje de los estudiantes a distancia?

1.    La planificación es parte esencial del trabajo que se realiza, depende de la respuesta que recibimos del grupo y del ritmo de trabajo que se va dando.

2.    Mi rol como decente no solo es como mediador o transmisor de conocimientos, debo sugerir mejores estrategias y tratar de generar nuevas habilidades.

3.    Motivar a los alumnos, para que aun y con la problemática que presentan en los cursos, no deserten y den continuidad a la carrera que eligieron.

Mi perspectiva ha cambiado en el sentido de que a veces nos mecanizamos en cuanto al trabajo que realizamos, omitimos algunos puntos importantes u olvidamos realmente cual es nuestra función. Me ha abierto los ojos en el sentido de que debo atender los aspectos que se nos mencionan al principio de este Nodo:

Saber los contenidos teóricos

Saber hacer

Mejorar la competencia de mi desempeño

Que si bien ha sido adecuado, así lo considero, le dará mejor sentido a lo que se está transmitiendo al alumno que a su vez está aprendiendo.